摘要：清华大学研究生会 刘璘教授讲授创新之法 刘璘首先剖析了人在创新之中的能动性。她举了电报的发明者Alexander Bell的故事——在他一生的500多项发明之中，仍然有100多项没有被人们发掘和利用起来，可见人类的创造力是无穷的。除了这种天赋的才能之外，刘璘还强调了动机对于创新的重要性。动机是发明创造的源泉，它驱使着人不断的追求卓越。创新、发明的过程往往是漫长而艰苦的。刘璘告诫同学们，在创新的道路上要拥有“十年磨一剑”的毅力，百折不挠，坚持自己的信念，敢想敢干
　　10月20日下午，由清华大学研究生会举办的“学术之路”系列讲座在四教4301举行，软件学院的刘璘副教授为到场的学生讲授了学术创新之法。
　　讲座伊始，刘璘就强调了创新的重要性：“教育的主要目的是培养人的创新能力，一个欠缺创新能力培养的教育体系是不够的。”接着，刘璘就给到场的学生抛出了一个有意思的话题——什么是创新？创新的要素是什么？
　　刘璘表示，创新包含着三个密不可分的组成部分：人、创新的过程和产品。接下来，她就一一讲解了这其中每个要素的作用。
　　“那些有卓越成就的人都是天才”
　　刘璘首先剖析了人在创新之中的能动性。她举了电报的发明者Alexander Bell的故事——在他一生的500多项发明之中，仍然有100多项没有被人们发掘和利用起来，可见人类的创造力是无穷的。除了这种天赋的才能之外，刘璘还强调了动机对于创新的重要性。动机是发明创造的源泉，它驱使着人不断的追求卓越。创新、发明的过程往往是漫长而艰苦的。刘璘告诫同学们，在创新的道路上要拥有“十年磨一剑”的毅力，百折不挠，坚持自己的信念，敢想敢干。
　　那么，对于清华学生，如何在平时的科研中开发自己的创新潜能呢？对于这个问题，刘璘谈了自己的体会：“研究，是任何年龄、任何地点、任何季节、任何时刻、都可以得到的一种快乐。要做一个聪明的傻瓜，任何时候都要多问一个为什么。”这种追问、质疑的态度，有助于同学养成思辨、论证的习惯。此外，还要在学习知识的过程中建立起严密的逻辑推理能力，以及系统的理论构建能力。
　　“做一个捡兔子的猎人”
　　刘璘用一个形象的比喻把做学问的人分成了三类——第一类是拿望远镜寻找兔子的猎人。这一类的学者往往高瞻远瞩，注重理论建设。第二类是拿着猎枪打兔子的猎人，这就好比做实证研究的学者，他们注重现实意义。最后一类猎人是专门捡别人打下的兔子的。
　　刘璘表示，她自己最为受用、也是最具实用性的创新方式就是“做一个捡兔子的人”。这种创新过程注重的是类比的能力，通过把具有互补性的方法组合在一起，对比总结后往往能得出一个有价值的结论。
　　“它山之石可以攻玉”
　　在提到产品创新时，刘璘认为产品创新与学术创新的不同之处在于它强调产品的有用性。只有最有用的技术才能被用户和市场所接受。那么如何创造出有用的产品呢？刘璘说这种创新来源于我们对于聚合思维的运用。发散思维有助于我们开拓视野，迸发出思维的火花；而聚合思维总要求我们能从多种思路中不断筛选、最终找到有现实价值的思路来。
　　刘璘建议同学们平时要多读多看，对于自己科研领域之外的其他学术方向也要有所学习和研究。她说在科学领域，许多思维方式都是可以相互借用的，而通过学科交叉与融会能更好的建立起更宏大的知识体系，有价值的创新也往往就这样产生了。
　　讲座最后，不少到场的同学都向刘璘提了有关学术创新方面的实际问题，现场交流、互动十分热烈。整场讲座虽然只有短短1个小时，却涉及到了研究生同学今后学术道路上一个至关重要的话题——创新性的培养的重要方面。对于刚刚踏上学术道路的学生而言，今后要牢记评判性思考、类比组合以及博学旁通的重要性，平时有意识地注重创新性的培养，厚积薄发，争取做出有价值的科研成果来！
　　充分体现国家对军队人才建设的高度重视，博士研究过程是强化自己、提升自己的知识水平很好的方式，而工作这么多年之后，再来攻读博士学位，必然可以很自然地将学校研究的东西与实际联系起来，而这正是他学习的主要动力之一。
　　而在国家安全的层面，辛勤认为，现在的战争，已经不单纯是枪和炮的战争，而是体现在信息层面上的战争，更是知识水平的战争。面对更加强大的对手，很可能用美元，用人民币，或用其他方式来“打”。未来，冲上战场的军人，也需要各式各样的人才。目前，部队正在实施实施“高层次人才强军计划”，快速搭建一座在理论研究与实际军事活动之间的桥梁已经成为可能。而到清华的博士求学生涯，尤其是清华严谨、勤奋、求实、创新的学风，必然可以让辛勤掌握更先进的技术，在工作中发挥更大的作用。（来源：www.pxmba.org）
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